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MOOC是如何变革MIT的数字教育的?
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MOOC是如何变革MIT的数字教育的?
关键词:程序 IT 软件 互联网
作者:佚名 来源:站长之家
更新时间:2014-8-5 10:24:43【字体:缩小字体 放大字体

虎嗅注:7 月 23 日,麻省理工学院-技术革命与数字教育论坛在清华科技园国际会议中心举办。本次会议由麻省理工斯隆管理评论、麻省理工科技评论、《财经》杂志、创新城邦联合主办。在论坛上,麻省理工学院数字教育主任桑杰·萨尔玛(Sanjay E. Sarma)发表了主题演讲。

以下是桑杰·萨尔玛的演讲全文整理:

非常高兴来到北京,非常感谢我们的主办方,感谢你们的邀请。我们谈到了教育,在座很多是学生,我有一个问题问大家,这个行业已经存在了很长很长的时间,教育的模式,我们看一下全球可能有200年的时间。

我们来自MIT,我们MIT遵循了西方教育的模式,可能有1000年的传统和模式了,现在问题是我们能不能改变它呢?我们能不能做一些事情改变它?我们是不是要改变它?这是我主要演讲的主题。

下面这张图是Lecture,意大利的一所大学,公元前1088年建立的,它并没有很多的变化,这个讲座是700年前讲座的场景,大家看有什么变化吗?我站在讲台上,你们在台下,这种讲课的模式700年来都没有巨大的变化。

我们看这两个人在小声的互相交谈,没有注意到老师的讲课,这个人好像在睡觉,这个女士呢好像在看她的iPad,这是教授,这个是助教,唯一的区别,这有一个讲台,我在这也有一个讲台,没有什么太大的变化。这个教授在讲课的时候基本和刚才我们看到的授课的形式是一样的。

 


现在我们有很多颠覆性的技术,它到底有什么影响呢?我们都知道我们很多人在想到这个话题的时候,我们可能只能想到两三个有颠覆性的技术,但是,我们看到其他的行业已经被新技术彻底颠覆了。

比如说,我们刚才有的嘉宾谈到了云计算、移动技术、互联网。清华是这样的,MIT也是这样的,这些技术没有对教育产生颠覆性的影响。

现在,有很多数字性产品,书本、音乐都数字化了,但是我们教育并没有发生这样的变化。很多巨大的形式变化,并没有对教育产生巨大的影响,这就是我们需要去回答的问题。

我喜欢一个笑话,我们并不是说没有颠覆,而是我们有两方面的颠覆:第一,就是印刷技术,500年前,这种印刷的技术。第二是黑板的发明,200年之前黑板的发明,这是两个创新发明。

还有,彩色粉笔也是200年前发明的,教室里巨大的变革也就是这些了,没有其他的巨大的变化了。

 


MIT和哈佛在2012年宣布,要去做出改变。我们宣布要有一个新的实体叫做edX,是来自麻省理工学院的一名教授担任CEO宣布启动了edX。

在15年前,我们希望有这种开放课程的软件,它能够面向世界提供免费的课程,这是我们做的最大的一件事情。2012年我们发布了MIT edX。我们希望再教育成千上万的人。

我们的一个教授建立了这个平台,他也讲授了第一门课程,他建立课程用了4个月时间,用软件建立了内容。在2012年4月份的时候,他发布了这个课程。

在发布这种大规模在线的课程两周之前,我问他,你对学生会有什么样的期望呢?他说,他希望不少于5000名学生能够参与,但是希望能够达到1万名学生。最后的结果是15万名学生,来自190多个国家的学生都参与了这个课程。

在2012年6月份的时候我们和哈佛大学协商,他们也投入3000万美元,总共我们有6000万美元的预算,我们就发布了这个edX平台。

从那以后,edX基本上每周、每天都会更新。人们说这个平台会改变教育传统的模式,我想告诉大家一个内部的故事,它到底是做什么的呢?我们学习到了什么呢?我们通过它能够观察到什么?

 


在我继续我的演讲之前,这里有一个照片我想跟大家分享,一共有7名年轻人,他们参与了MIT所提供的第一期的MOOC课程,这些照片是来自哪里呢?大家可以猜一下。有多少人说是中国的?请举手,其实是在蒙古拍的这张照片。

我给大家展示一下这个年轻人,就是在后排的戴眼镜的,他当时是16岁。他在所有的考试中都取得了100分,他建立了一个流量警示系统,他自己创建了这样的流量系统,他发现有课程的时候就会去参与。

这个年轻人是MIT唯一的蒙古学生,他成为了很多学生的导师,这个年轻人他在每一个家庭作业和考试当中都得到了100分。现在,他也成了MIT的研究生,被录取了。

在纽约时报上面,对他进行了报道,他是来自乌兰巴托的神童。现在他的社交的日程排的满满的,我必须要提前打电话跟他预约才能跟他见面。

edX运行非常好,我们对它表示非常振奋,统计数据非常明显,现在有50 万的学员,已经有100多个国家都有这项服务,总共有400万个课堂,大部分学生都可以选取第二个课程。

它有四个语言版本,他的发展速度也很快,作为全球化的一个标志,你会发现有一个非常有意思的地方,第一个印度语的教室并不是由印度大学开设的,它是由澳大利亚国立大学创造的,这也是代表了国际化的程度。

你可以看到,总共有50个学院,包括MIT和哈佛大学以及其他的机构,像清华大学、加州大学、哥伦比亚大学等,还有就是孟买大学,全部是代表了全世界级大学。斯坦福大学内部也使用这一平台。

edX的平台有两个特点:第一,这个公司是MIT和哈佛一起建立的,非盈利性的;第二,edX是有开放源的资源,任何人都可以去下载edX的软件,自己就可以拿这个软件去上课。我希望大家可以尝试一下,我们的目标是要把教育在线化,让教育更加变成现实。

接下来跟大家介绍一下具体的课程。

我们教育资源是什么呢?教授是站在前面跟我们的学生上课。我想问大家一个问题,大家是否关注到一个90分钟的课程,你是否有走神的时候?

你肯定有走神的时候,很难一直关注课程本身,因为大家都是人类嘛。为什么呢?因为人类注意力集中的时间只能是10分钟,尤其是年轻人,或者我之前的一代人是5—10分钟,很短的时间。

但是现在有很多的选择了,我们在传统的教授过程中90分钟、80分钟,你首先5分钟要用来做好准备,坐下来,你可以上80分钟的课。

视频上课的内容不可能这么长。理想的情况是在线的课程有大量的视频课程,每一个是5—15分钟,应该是这么长。

大部分的MOOC的课程都是80分钟的课程,因为我们还是以老的方式来做,最好是比较简便的,因为这是人的注意力,这是人的认知心理学。

有多少人学计算机的?好的。

当你听课程的时候进入到你短时记忆,但是很快会消失,你必须让他变成长时记忆,因此8—15分钟是比较好的。这是第一点。

其次,在课程中学生问教授问题。他问,教授,你说的这个我不懂。

我们在线时会怎么说呢?特别是在21世纪,要充分的利用社交媒体的优势,让学生把问题放到线上。

在第一节课上,自己来回答问题,可能是有150个学生。你可以想像,他一周都睡不了觉了,因为问题太多了。他决定还是选择睡觉,不回答问题。

当第二天他醒来的时候,非常奇迹的事情发生了,他发现学生互相在回答问题。

他就想到了一个解决方法,就是一个扩大的方法,核心是资源自助的方式。教授问大家一个问题,于是,第一个人问了一个问题后,第二人回答,可能不太正确,第三个人或者第四个人跳出来,一步步的这个问题回答出来了。

你看这个推理过程。这是学生非常好的自我推理和实践的过程。

教授第二天醒来的时候,他要做的事情就是直接给这个答案一个认可,他根本不用自己给出答案,他只要说这个是对的就好了。

再者,在我们上课的时候学生会问问题,或者我们给他们打分,最终的一个突破我们能够找出来,到底如何能够评估,能够自动的进行评估,如何能够自动打分。

最后,如果你在线,你也可以做一些模拟,或者是虚拟的实验室等等。

我们可以把以上四点合为一,这是MOOC给大家带来的,因为我们15年前是做不到这一点的。

 


让世界上最有话语权的专家来讲,你可以直接点击来选择你想听的这部分。比如说,快进四分之一。

每个人做法不一样,有时候他们会看教授讲课,你也可以选择他的文本。如果不清楚你可以重新听。你知道,在你正常上课的时候你是没有办法倒退的,但是在这种课程上你可以重听,这是视频的魅力。

告诉你,上图这个人是亚历山大,他是奥巴马总统的顾问,他是负责人类DNA解码的专家。这是第一个某一个领域的专家来做的视频的课程。8—10分钟课程。上完之后怎么办呢?

我们可以马上向这个学生问5个问题。要确保这8—10分钟他是看明白了,如果没有看明白再回过头来重看。

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